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Intéresser les élèves à la lecture, éveiller leurs curiosités, susciter leurs désirs de connaitre le monde qui les entoure font parties des objectifs de la formation en langue. Et la lecture est un moyen pour recevoir des informations. Encore faut - il savoir choisir sa lecture.
Car, lire c'est communiquer, et dans une communication, il y a toujours un emetteur ou destinateur ( c'est à dire la personne qui émet le message) et un récepteur ou destinataire (c'est à dire la personne qui reçoit le message), en l'occurence le lecteur.
Mais cette communication dépend de plusieurs choses : de la durée, du contenu du message, de sa forme ainsi que du canal par lequel il passe de son point de mission à son point de réception. Une chaine donc qui combine dans ce cas des organes physiologiques ( yeux, cordes vocales)
Enfin, reste à décoder le message qui est la langue écrite mais qui peut être aussi bruits, images, gestes...
Pour que la communication ne soit pas partielle voire erronée, emetteur et récepteur doivent avoir recours au même code, c'est à dire que leurs champs culturels doivent coincider.
Et avec la situation (spatiale et temporelle), les raisons de communiquer, les éléments qui actualisent le message qui doit être efficace, et avec un référent adéquat, ces objectifs sont atteints.
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Et le point à élucider !!!
"Lire" est un verbe d'action qui fait travailler les sens de la perception, la vue et /ou la bouche. C'est à dire que la lecture justifie l'emploi de la phonation. Mais en plus, la lecture dépend de l'objectif recherché car la stratégie n'est pas la même pour chaque type de référent.
Car, on peut lire pour se cultiver (intellectuel), se distraire (loisirs), être courant de ce qui se passe (faits divers) ou encore pour s'informer (texte de média).
Et la stratégie de lecture passe par trois niveau à savoir la compréhension, le décodage et l'articulation si c'est une lecture à "haute voix".
En effet, il faut savoir manipuler une technique propre à chaque type de référent. On doit donc noter que les stratégies de lecture varient selon les textes mais on passe toujours par les étapes suivantes :
— La lecture
sélective, autrement dit, l'étape ou l'on essaye de connaitre tous les renseignements qui concernent le texte (donc une lecture en diagonale) reperage... — La lecture intégrale qui va permettre de faire différentes analyses pour établir l'objectif qui va entraîner donc le choix de l'exploitation adapté au type du texte. — La lecture finale.
Ainsi, la compréhension globale des événements à repondre au attente du lecteur.
Objectif !!!
Musique des mots ? Langage émouvant ?
Tout cela contribue à la qualité d’un texte. Pourtant, cela ne suffit pas et chaque auteur se fait une idée personnelle de la forme qu’il entend donner à son texte.
Son but étant de faire parvenir à son lecteur son message et le prononcer dans un autre univers pour une durée plus ou moins limitée. Vivre dans une autre dimension, voire, prendre la place d’un personnage…
Le savoir faire de l’auteur compte beaucoup pour parvenir à son but. Captiver, faire rêver … le lecteur, qui aura à choisir sa lecture selon ses besoins : Est – ce pour se détendre ? Se cultiver ? S’informer ? … car les écrivains ont la facules de faire découvrir : la violence, la passion, les grands horizons ou encore le drame, la mort, le mystère … au gré de leurs plumes.
Et ils possèdent en commun l’art de rendre une idée, un sentiment, un objet, un élément de la nature en « image » selon leurs fantaisies ou en respectant les règles de l’art : l’écriture.
Mais comment s’imprégner de tout cela si nous n’avons pas entre les mains l’outil le plus précieux ? La langue qui ouvre bien de portes ?
Que ce soit au travail ou à l’approche des examens, vous
aimeriez gagner en efficacité et apprendre mieux. Pourtant, malgré tous vos
efforts, impossible de retenir tout ce que vous devez connaître !... Mais
la mémoire s’apprivoise, il est possible d’apprendre à apprendre. Pour
certains, il suffit de lire un texte pour le connaître et être capable de le
répéter. Pour d’autres, il faut l’entendre. Une troisième catégorie encore
préfère l’écrire pour le mémoriser. Les premiers ont une mémoire visuelle, les
seconds, une mémoire auditive, les troisièmes, une mémoire scripturale. En fait
ces trois formes de mémorisation peuvent être utilisées tour à tour, même si
chacun d’entre nous en privilégie généralement une. Et lorsque vous vous sentez
rebelle à un apprentissage, n’hésitez pas à mélanger les techniques : lisez
à haute voix, recopiez, regardez. A force d’insister, vous triompherez de la
difficulté !
Qu’on soit petite ou grande, jeune ou vieille, travailleur ou écolière on a toujours besoin de la formation en langue. Car déjà on n’est pas la seule qui vie dans le monde et comme moyens de communication les langues et l’un des plus utiliser. En plus de tous ça la vie est une sorte d’apprentissage donc il y a rien de mal à vouloir apprendre car l’apprentissage aussi n’a aucune limite d’âge. La formation en langue nous est vraiment utile à l’école car ça fait partie des matières à étudier mais aussi devenu grande son usage est mise de plus en plus en relief. Car on doit dire que si l’on est à la recherche d’un travail. Une personne qui a une grande connaissance des langues étrangères a beaucoup de change d’être embaucher qu’une personne haute diplômer mais qui ne sait aucune langue. Donc pour notre réussite dans la vie est pour notre usage quotidienne il est vraiment utile de savoir manier les langues. Parce qu’on ne peut jamais regretter d’avoir su ou d’apprendre dans la vie car c’est un héritage qu’on se fournit nous même et que personne et je dis bien personne d’autre ne peux ne nous le voler.
Puisqu’on sait pertinemment que la vie est un
apprentissage. C'est-à-dire qu’on soit enfant jeune ou vieux il y a toujours
quelque chose qui nous est une utilité d’apprendre que ça soit en société ou de
la vie elle-même. Les formations en langue est pareille elle n’en détiens
aucune limite d’age est nous seras toujours d’une grande utilité que ça soit
dans le milieu de travail ou dans notre études. Déjà on sait qu’on n’est pas le
seul à vivre sur cette terre et ensuite les langues sont une des moyens de
communications entre deux êtres. Ainsi il nous sera toujours bénéfique d’en
savoir plus que les autres en savent déjà.
Beaucoup de parents se
demandent comment initier leurs enfants à la lecture, à quel âge, avec quel
documents, à quelle fréquence, etc.
Sachez pourtant que
l’essentiel est plutôt l’éveil intellectuel de vos enfants même s’il ne
commence à lire fluidement et prononcer correctement les mots. C’est d’ailleurs
pour cela qu’au cours de leur développement, les couleurs vives jouent un rôle
important pour éveiller leur attention.
Ainsi, pour commencer, ne
croyez pas que vos enfants vont tout de suite comprendre ce qu’est un livre et
qu’il va forcément comprendre le contenu. Vous pouvez tout simplement prendre
des petits images coloriées qui représentent par exemple des fleurs, un chat,
un bébé … et que vous essayez de lui faire comprendre ce que sait. Allez-y pas
à pas !
En fonction de l’âge et des
occupations professionnelles, les documents à lire peuvent varier d’une
personne à une autre.
Pour les touts petits, les
ouvrages illustrés et les bandes dessinés sont plus proches de leur niveau de
compréhension et d’assimilation.
Peu après,
dans les écoles primaires, les ouvrage scolaires commencent à remplir les
cartables et les étagères des enfants. Il s’agit, entre autres, des livres de
lecture, de calcul, etc. Pour les élèves en classe d’examens, des fascicules de
sujets types s’ajoutent à la liste. Mais dans les classe supérieures,
c’est-à-dire au lycée et à l’université, les documentations deviennent des
ressources vitales pour la réussite, sans oublier bien sûr l’internet et les
divers journaux. Qu’on soit travailleur ou femme au foyer, les magazines et les
journaux sont les plus lus.
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